EÐÝTÝMLER

PROGRAMIN SEVÝYESÝ:

En az ilk okul düzeyinde çocuk, genç ve yetiþkin bireylere yöneliktir.

PROGRAMIN AMAÇLARI:

A1 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Sýradan ve gündelik deyiþlerle somut gereksinimleri karþýlamayý hedefleyen son derece yalýn ifadeleri anlayabilme ve kullanabilmeleridir. Kendini veya bir baþkasýný tanýtabilme ve bir kiþiye kendisiyle ilgili (oturduðu yer, iliþkisi, sahip olduðu þeyler, vb.) sorulara cevap verebilmeleridir. Kendisiyle konuþan kiþinin yavaþ ve anlaþýlýr konuþmasý durumunda onunla iletiþim kurabilmektir.

2.      Ýlanlar, afiþler ya da kataloglarda yer alan basit cümleleri anlayabilmeleridir.

3.      Oturduðu yer ve tanýdýðý kiþileri betimlemek için basit deyimler ve tümceler kullanabilmelidir.

4.      Basit, kýsa bir mektup yazabilmek, bir soruþturmaya iliþkin kýsa kiþisel ayrýntýlarý aktarabilmek; söz gelimi bir form doldururken, ulusunu, adýný, soyadýný, yaþýný ve adresini yazabilmelidir.

5.      Kimi sözdizimsel yapýlar ve ezberlenmiþ bir daðarcýða iliþkin basit dilbilgisel biçimler üzerinde sýnýrlý da         

         olsa bir denetime sahip olmalarýný saðlayabilmelidir.

A2 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Yalýn ve kiþisel bilgiler ve aile bilgileri, alýþveriþ, yakýn çevre, iþ ile iliþkili alanlarda sýklýkla kullanýlan deyimleri anlayabilmelidir. Bildik ve alýþýlagelen konular üzerinde yalýn ve dolaysýz bilgi alýþveriþini gerektiren basit ve bildik etkinlikler çerçevesinde iletiþim kurabilmelidir.

2.      Eðitimini, dolaysýz çevresini yalýn yollardan betimleyebilmek ve dolaysýz gereksinimlerine denk düþen konularý anlatabilmelidir.

3.      Kiþiyi yakýndan ilgilendiren konulara iliþkin anlatýmlarý ve sýklýðý son derece yüksek bir söz daðarcýðýný anlayabilmesidir. Gazete ilanýnýn, yalýn ve basit iletilerin temel anlamýný kavrayabilmesidir.

4.      Kýsa ve çok yalýn metinleri okuyabilmeli, reklam, prospektüs, menü ve tarife gibi gündelik belgelerde öngörülen özel bir bilgiyi bulabilmeli, kýsa ve yalýn kiþisel mektuplarý okuduðunda anlayabilmelidir.

5.      Bilindik konu ve etkinliklerde yalýn ve doðrudan bilgi alýþveriþinden baþka bir þey gerektirmeyen basit ve alýþýlagelen etkinlikler sýrasýnda iletiþim kurabilmeli, genel olarak bir konuþmayý yeterince anlamasa da çok kýsa iletiþim alýþveriþinde bulunabilmelidir.

6.      Ailesini ve öteki kiþileri, yaþam koþullarýný, eðitimini ve güncel ya da yakýn mesleki etkinliðini yalýn öðelerle betimlemek için bir dizi cümleden ya da anlatýmdan yararlanabilmelidir.

7.      Basit ve kýsa not ve mesajlar yazabilmeli, çok basit kiþisel bir mektup, örneðin bir teþekkür mektubu yazabilmelidir.

8.      Temel dizgesel yanlýþlarý yapmasýna raðmen basit yapýlarý doðru biçimde kullanabilmelidir.

B1 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Açýk ve standart bir dil kullanýldýðýnda ve iþ, okul, eðlence vb. bildik þeyler söz konusu olduðunda konularý anlayabilmeli, erek dilin konuþulduðu bir bölgeye yapýlan yolculuk sýrasýnda karþýlaþýlan durumlarýn çoðunda sorunlarýn altýndan kalkabilmeli, bildik ve ilgi alanýna giren konular üzerine yalýn ve tutarlý bir söylem üretebilmelidir.

2.      Bir olayý, bir deneyimi ya da bir düþü anlatabilmeli, bir beklentiyi betimleyebilmeli ve bir projeye veya bir düþünceye iliþkin gerekçeler ya da açýklamalarý kýsaca dile getirebilmelidir.

3.      Açýk ve uygun bir dil kullanýldýðýnda ve iþ, okul, eðlence, vb. bildik konular söz konusuysa, temel öðeleri anlayabilmek, göreceli olarak yavaþ ve tane tane konuþulmasý durumunda güncel olaylar ve kiþisel veya mesleki olarak ilgisini çeken birçok radyo ve televizyon yayýnýnýn özünü anlayabilmelidir.

4.      Temelde gündelik ya da mesleðine iliþkin bir dilde kaleme alýnmýþ metinleri anlayabilmeli, olaylara iliþkin betimlemeleri, duygularýn betimini ve kiþisel mektuplarda yer alan dilekleri anlayabilmelidir.

5.      Konuþulan yabancý dilin kullanýldýðý bölgeye yaptýðý bir yolculuk sýrasýnda karþýlaþýlabilecek durumlarýn birçoðuyla baþa çýkabilmeli, bir hazýrlýk yapmaksýzýn, bildik ya da kiþisel ilgi alanýna giren veya gündelik yaþama iliþkin (örneðin aile, boþ zaman etkinlikleri, iþ, seyahat ve güncel olaylar) bir konuþmaya katýlabilmelidir.

6.      Açýk bir biçimde yapýlandýrýlmamýþ ve geçiþ yerleri örtük kalmýþ olsa bile uzun bir söylevi anlayabilmeli, televizyon yayýnlarýný ve filmleri fazladan bir çaba göstermeksizin anlayabilmelidir. Uzun, karmaþýk, olgusal ve yazýnsal metinleri anlayabilmek, biçim farklýlýklarýný deðerlendirebilmeli ve uzmanlýk alanlarýnda yazýlmýþ ve alanýyla ilgili olmasa bile uzun teknik yönergeleri anlayabilmelidir.

7.      Sözcükleri uzun uzadýya aramak zorunda kalmaksýzýn doðallýkla ve akýcý bir biçimde kendini ifade edebilmeli, toplumsal ya da mesleki iliþkiler için dili esnek ve etkin bir biçimde kullanabilmeli, düþüncelerini ve görüþlerini kesinlik içinde dile getirebilmeli ve konuþmalara uygun durumlarda müdahale edebilmelidir.

8.      Karmaþýk konularýn açýk ve ayrýntýlý betimlemelerini, bunlara baðlý konularla bütünleþtirerek, kimi noktalarý geliþtirerek ve söz aldýðýnda bunlarý uygun bir biçimde tamamlayarak sunabilmeli, açýk ve yapýlandýrýlmýþ bir metin içinde düþüncelerini dile getirebilmeli ve bakýþ açýsýný geliþtirebilmelidir.

9.      Bir mektupta, bir denemede ya da bir tutanakta önemli gördüðü noktalarý vurgulayarak karmaþýk konularý kaleme alabilmeli, alýcýya uygun bir üslup benimseyebilmeli, aile, boþ zaman etkinlikleri ve ilgi alanlarý, iþ, yolculuklar ve güncel olaylar gibi konularda kimi duraksamalar ve dolaylamalara karþýn baþarýlý iletiþim kurabilmek için yeterince dilsel olanaklara ve sözcük daðarcýðýna sahip olabilmeli, öngörülebilen durumlarda sýklýkla karþýlaþýlan yapýlar ve “þemalar” daðarcýðýný oldukça düzgün bir biçimde kullanabilmelidir. Özellikle uzun, serbest üretim kesitleri içinde söylediklerini düzeltmek ve sözcüklerle cümlelerini aramak için yaptýðý duraklar oldukça belirgin olmakla birlikte anlaþýlýr bir söylem ortaya koyabilmelidir.

10.   Bildik ya da kiþisel ilgi alanlarýna giren konularda baþbaþa sürdürülen bir konuþmayý yüreklendirebilmeli, destekleyebilmeli ve sonlandýrabilmelidir. Karþýlýklý anlaþýlmayý doðrulamak için birisinin söylediðini ya da bir bölümünü yineleyebilmeli, bir dizi kýsa, yalýn ve ayrýk öðeyi bir dizi çizgisel zincirleme diziliþ içinde baðlayabilmelidir.

B2 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Uzmanlýk alanýna iliþkin teknik bir tartýþma da dahil olmak üzere karmaþýk bir metin içindeki somut ya da soyut konularýn özünü anlayabilmeli, doðal bir konuþmacýyla ne kendisi ne de karþýsýndaki için bir gerilim içermeyen bir konuþma türünden durumlarda belli bir doðallýk ve rahatlýk derecesiyle iletiþim kurabilmeli, geniþ bir konu dizisi içinde kendini açýk ve ayrýntýlý bir biçimde dile getirebilmeli, güncel bir konuya iliþkin görüþ bildirebilmeli ve farklý olasýlýklarýn avantaj ve sakýncalarýný sergileyebilmelidir.

2.      Oldukça uzun konferans ve söylevleri anlayabilmeli ve hatta konuyu göreceli olarak biliyorsa karmaþýk bir görüþü izleyebilmelidir. Güncel olaylara iliþkin televizyon yayýnlarýnýn, haberlerin ve filmlerin birçoðunu anlayabilmelidir.

3.      Yazarlarýnýn özel bir tutum ve belli bir bakýþ açýsý benimsediði çaðdaþ sorunlar üzerine yazýlmýþ makaleleri ve tutanaklarý okuyabilmeli ve düzyazý biçiminde kaleme alýnmýþ bir yazýnsal metni anlayabilmelidir.

4.      Bir anadili konuþucusuyla sýradan bir etkileþimi olanaklý kýlan doðallýk ve rahatlýk derecesinde konuþabilmeli, bildik durumlarda bir konuþmaya etkin bir biçimde katýlabilmeli, görüþlerini sunabilmeli ve savunabilmelidir.

5.      Ýlgi alanlarýna iliþkin olarak geniþ bir konu dizisi içinde anlatmak istediklerini açýk ve ayrýntýlý bir biçimde dile getirebilmeli, güncel bir konuyla iliþkili olarak bir bakýþ açýsý geliþtirebilmeli ve farklý olasýlýklarýn üstünlüklerine ve sakýncalarýna iliþkin açýklama getirebilmelidir.

6.      Ýlgi alanlarýna iliþkin olarak geniþ bir konu dizisi içinde açýk ve ayrýntýlý metinler yazabilmeli, bir bilgi aktararak ya da belli bir görüþe iliþkin olarak bu görüþ doðrultusunda ya da karþýt gerekçeler sergileyen bir deneme ya da tutanak yazabilmelidir. Olaylara ve deneyimlere iliþkin kiþisel görüþlerini vurgulayan mektuplar yazabilmelidir.

7.      Açýk betimlemeler yapabilmeli, bakýþ açýsýný dile getirebilmeli ve sözcüklerini gözle görünür bir biçimde aramaksýzýn bir uslamlama geliþtirebilmek için oldukça geniþ bir dil dizisine sahip olabilmelidir.

8.      Oldukça yüksek bir dilbilgisel denetim düzeyi ortaya koyabilmeli, yanlýþ anlamalarla sonuçlanan yanlýþlar yapmamalý ve genellikle yanlýþlarýný kendi kendine düzeltebilmelidir.

9.      Oldukça düzenli bir akýcýlýkla göreceli olarak uzun bir konuþma yapabilmeli; yapýlarý ve deyiþleri ararken duraksamalar yapsa da, uzun duraklarla pek karþýlaþmamalýdýr.

10.   Yeri geldiðinde alabilmeli ve henüz incelikle olmasa bile bir konuþmayý gerektiðinde sonuçlandýrabilmelidir. Bildiði konularda, anladýðýný doðrulayarak, baþkalarýndan yardým alarak, vb. tartýþmayý rahatlýkla sürdürebilmelidir. Uzun bir söz alýþ sýrasýnda kimi “sýçramalar” ortaya çýksa bile tümcelerini açýk ve tutarlý bir þekilde ifade etmeye çalýþabilmektir.

C1 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Uzun ve zorlu metinlerden oluþan geniþ bir basamaðý anlayabilmeli ve örtük anlamlarý kavrayabilmelidir. Sözcüklerini uzun uzadýya aramak zorunda olmaksýzýn doðal ve akýcý bir biçimde kendini ifade edebilmeli, toplumsal, mesleki ya da akademik yaþamý içinde dilini esnek ve etkin bir biçimde kullanabilmelidir. Karmaþýk konularda açýk ve dizgeli bir biçimde kendini anlatabilmeli ve düzenleme, eklemleme ve söylem baðdaþýklýðý açýk bir biçimde yapýlandýrýlmamýþ ve geçiþ yerleri örtük kalmýþ olsa bile uzun bir söylevi anlayabilmelidir. Televizyon yayýnlarýný ve filmleri fazladan bir çaba göstermeksizin anlayabilmektir.

2.      Uzun, karmaþýk, olgusal ve yazýnsal metinleri anlayabilmeli, biçim farklýlýklarýný deðerlendirebilmeli, uzmanlýk alanlarýnda yazýlmýþ ve alanýyla ilgili olmasa bile uzun teknik yönergeleri anlayabilmelidir.

3.      Sözcüklerini uzun uzadýya aramak zorunda kalmaksýzýn doðallýkla ve akýcý bir biçimde kendini ifade edebilmeli, toplumsal ya da mesleki iliþkiler için dili esnek ve etkin bir biçimde kullanabilmelidir. Düþüncelerini ve görüþlerini kesinlik içinde dile getirebilmeli ve konuþmalara uygun durumlarda müdahale edebilmelidir.

4.      Karmaþýk konularýn açýk ve ayrýntýlý betimlemelerini, bunlara baðlý konularla bütünleþtirerek, kimi noktalarý geliþtirerek ve söz aldýðýnda bunlarý uygun bir biçimde tamamlayarak sunabilmelidir.

5.      Açýk ve yapýlandýrýlmýþ bir metin içinde düþüncelerini dile getirebilmeli, bakýþ açýsýný geliþtirebilmeli, bir mektupta, bir denemede ya da bir tutanakta önemli gördüðü noktalarý vurgulayarak karmaþýk konularý kaleme alabilmelidir. Alýcýya uygun bir üslup benimseyebilmeli, genel, eðitsel, mesleki ya da boþ zaman etkinlikleri gibi geniþ bir konu dizisi içinde, söylemek istediði konuda kendini kýsýtlama zorunluluðu duymaksýzýn, açýk ve uygun bir düzeyde dile getirebilmesine olanak tanýyan anlatým biçimini seçebileceði geniþ bir söylem dizisine sahip olabilmelidir.

6.      Yüksek bir dilbilgisi düzeyine sahip olmalý; dizgesel yanlýþlarý azaltabilmeli, saptamalarý güç ve ortaya çýktýklarýnda konuþucu kendi kendisine hatalarýný düzeltebilmesini saðlamalýdýr.

7.      Neredeyse bir güç harcamaksýzýn kolaylýkla ve doðal bir biçimde kendini dile getirebilmelidir, yalnýzca kavramsal olarak güç bir konu söylemin doðallýðýný ve akýcýlýðýný bozabilir.

8.      Sözlerine giriþ olarak, söz almak ya da düþündüðü sýrada sözü elinde tutmak amacýyla zaman kazanmak için yaygýn söylemsel iþlevler daðarcýðýndan uygun bir anlatýmý seçebilmelidir.

9.      Yapýlaþtýrma ve eklemlemeye iliþkin dilsel araçlarýn denetimli bir kullanýmýný ortaya koyarak açýk, akýcý ve yeterince yapýlaþtýrýlmýþ bir metin üretebilmelidir.

C2 Düzeyi Kursiyerler Ýçin:

1.      Okuduðu ve duyduðu her þeyi neredeyse bir çaba göstermeksizin anlayabilmeli, farklý kaynaklardan yazýlý ve sözlü olgu ve kanýtlarý tutarlý bir biçimde özetleyerek yeniden oluþturabilmeli, doðal bir biçimde, son derece akýcý ve kesin olarak kendini ifade edebilmeli ve karmaþýk konularla baðlantýlý ince anlam farklýlýklarýný ayýrt edebilmelidir.

2.      Ýster yüz yüze isterse medyada ve hýzlý konuþulduðunda özel bir þiveyi tanýyacak zamanýnýn olmasý koþuluyla, sözlü dili anlamada hiçbir güçlükle karþýlaþmadan anlayabilmelidir.

3.      Düþüncelerinin ince anlam ayrýntýlarýný vurgulamasýný, ayýrmasýný ya da açýklýkla aktarabilmesini saðlayan dilsel biçimler altýnda dile getirilmesi konusunda son derece geniþ esneklik göstererek o dile iliþkin deyiþlerde ve bildik anlatýmlarda yeterince ustalaþmalýdýr.

4.      Dikkati baþka bir noktaya odaklanmýþ olsa bile (örneðin bir þeyi planlama ya da baþkalarýnýn tepkilerinin gözlemlenmesi), karmaþýk bir dilde yüksek bir dilbilgisellik derecesini elinde bulundurabilmelidir.

5.      Doðal bir söylem içinde, güçlükleri savuþturarak ya da dinleyicinin farkýna varmamasý için yeterince becerikli bir biçimde ödünleyerek uzun uzun, doðal bir söylem içinde kendini ifade edebilmelidir. Dýþa yansýyan bir çaba olmaksýzýn dil dýþý ve titremsel belirtileri kullanarak rahatça ve beceriyle etkileþime girebilmek, ister söz alma düzleminde isterse gönderimde bulunma ve imalarda tamamen doðal bir biçimde söz alýþveriþine katýlabilmelidir.

6.      Düzenleyici yapýlarý ve baðlantý sözcükleriyle öteki eklemleme öðelerine iliþkin geniþ bir dizgeyi eksiksiz ve uygun bir biçimde kullanarak tutarlý ve özenli bir söylem üretebilmelidir.

PROGRAMIN UYGULANMASIYLA ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR:

1.      Kursta Ýngiltere’de resmi dil olarak kullanýlan “Amerikan Ýngilizcesi” öðretilecektir, ‘‘Ýngiliz Ýngilizcesi’’ ile karþýlaþtýrýlarak aksan, kelime yazýlýþlarý ve dil bilgisi farklýlýklarý da öðretilecektir.

2.      2. Ders içi etkinliklerde gerektiðinde dil-kültür iliþkisi kurulacaktýr.

3.      Haftalýk ders saatlerine ek olarak kursiyerlerin isteði doðrultusunda “Ýngilizce diyalog” çalýþmalarý da uygulanabilecektir.

4.      Konular birbirleriyle baðlantýlý ve sosyal hayatta karþýlaþýlabilecek olan konulardan seçilmiþtir. Ýçerik, konularýn özelliðine göre aþamalý ve birbirinin ön koþulu olacak þekilde düzenlenmiþtir. Ancak konu baþlýklarý öðrenen ihtiyaçlarý, özel öðrenme durumlarý vs. dikkate alýnarak deðiþtirilebilinir.

5.      Yardýmcý kaynaklar yoluyla kursiyerlerin Ýngilizce’ yi öðrenmeleri kolaylaþtýrýlacaktýr.

6.      Oluþturulacak kursiyer gruplarý arasýnda çeþitli aktiviteler düzenlenerek Ýngilizce öðrenme konusunda aralarýnda iþbirliði yapmalarý ve motive olmalarý saðlanacaktýr.

7.      Programda toplam altý düzey A1, A2, B1, B2, C1 ve C2 bulunmaktadýr. Her düzey için programda öngörülen süre 12 haftadýr. Ancak sýnýf mevcutlarý, öðrenci ihtiyaçlarý, özel öðrenme durumlarý dikkate alýnarak ders saatleri, hafta içi ve hafta sonu seçenekleri sunulmuþtur.

· A1 düzeyinde içerik; Amerikan alfabesi, fonetik (ses bilgisi), düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

· A2 düzeyinde içerik; düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

· B1 düzeyinde içerik; düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

· B2 düzeyinde içerik; düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

· C1 düzeyinde içerik; düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

· C2 düzeyinde içerik; düzeye uygun konular, kelime ve okuduðunu anlama çalýþmasý, iletiþim iþlevi için yazma, dinleme ve konuþma çalýþmasý ile dil bilgisi olmak üzere 5 bölümden oluþmaktadýr. Bu düzeyde 12 ünite bulunmaktadýr.

7.      Yazma, okuma, konuþma ve dinlemeyi içeren dört beceriyi öðretme yöntem ve teknikleri olarak; yaparak yaþayarak öðretim, gösteri ve anlatým, soru cevap, diyalog ve drama performansý, ikili/grupça sunum ve tartýþma, dilsel ve iletiþim oyunlarý, dil bilgisi ve kültür bilgisi yarýþmalarý, benzetim, çaðdaþ iletiþim araçlarý ile bireysel çalýþma ve grup çalýþmasý kullanýlabilir.

8.      Dersler basitten karmaþýða, kolaydan zora, somuttan soyuta, parçadan bütüne doðru iþlenecektir.

9.      Belirli bir seviyede Ýngilizce dili bilgisine sahip kursiyer adaylarýnýn kursa müracaat etmesi durumunda kursiyer adayýnýn seviyesinin tespit edilmesi amacýyla yazýlý ve sözlü sýnav uygulanacaktýr. Sýnav sonucuna göre kursiyer uygun seviyeden kursa baþlatýlacaktýr.

10.   Dinleme, konuþma, okuma ve yazma etkinlikleri derste birlikte uygulanacaktýr.

11.   Dinleme çalýþmalarýnda sesli kaynaklar kullanýlarak konuya uygun kelimelerin öðrenilmesi, karþýdaki kiþinin aktardýklarýný ve konuþtuðu aksaný kolayca anlamasý saðlanacaktýr.

12.   Konuþma çalýþmalarýnda kursiyerler kendi aralarýnda eþleþtirilerek konu ile ilgili önceden hazýrlanarak kendilerine verilen bir mizansen çerçevesinde konuþma çalýþmalarý yapmalarý saðlanacaktýr, spontan baþlýklarýn verilmesi durumunda öðrencinin düzeye uygun iletiþimi saðlamasýna imkan verecektir.

13.   Okuma çalýþmalarý her düzeye uygun, öðrencilerin ilgisini çeken, programýn bütünlüðün baðlý parçalardan oluþmaktadýr. Öðrencinin okuduðunu anlamasýna yardýmcý olacak birikimi saðlamasýnýn yanýnda benzer durumlarda düzgün ve kurallara uygun yazmada da örnek teþkil edecektir.

14.   Yazma çalýþmalarýnda kursiyerlere önceden konu baþlýklarý belli olan ödevle verilip kursiyerlerin derslerde verilen ödevlerin kontrolü ve makale, paragraf vb. yazmalarý, spontan bir konuda bile hedefe uygun ifadelerle istenenleri ifade etmeleri saðlanacaktýr.

15.   Yukarýda belirtilen her aþamada öðrencilerin ilgisini çekecek, Ýngilizceyi sevmelerini saðlayacak, çalýþma ve öðrenme motivasyonlarýný artýracak araç ve gereçler kullanýlacaktýr